Przepraszam za swoją obojętność i brak zainteresowania, ale musiałam tak wiele zrobić - zatrzymać potok łez, pozbyć się niespełnionych marzeń i niewysłuchanych próśb, uśmiercić w sobie poprzednie uczucie do człowieka, który nie potrafi bezinteresownie kochać. Musiałam uspokoić w sobie gniew i na nowo nauczyć się wierzyć Wyniki wyszukiwania frazy: wybacz mi za moje zachowanie. Strona 6 z 666. Patt_NG Myśl 3 lutego 2010 Ludzie , nic na siłę , wiersz nie musi si Możesz to zrobić np. z poziomu Start Menu bądź skrótu klawiszowego Windows + I. Po otwarciu Ustawień odnajdziesz następującą ścieżkę: Konta > Opcje logowania > Numer PIN. Teraz będziesz musiał zweryfikować swoje konto, podając hasło do standardowego logowania, z jakiego dotychczas korzystałeś. Cele: Dzieci: znają swoje prawa i korzystają z nich; znają i przestrzegają swoje obowiązki; prawidłowo dokonują oceny zachowania swojego i innych Pomoce: puzzle do ułożenia słów: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam; kartoniki do udzielania odpowiedzi z napisem: TAK, NIE dla 6-latków oraz zielone i czerwone dla 5-latków; piłka; napis „Dobry kolega Przepraszam Was za to, że byłam wredna Przepraszam Was za to, że byłam głupia Przepraszam Was za to, że byłam niewystarczajaca Przepraszam Was, że byłam taka, a nie inna Przepraszam Was, że się nie zmieniłam Przepraszam za to, że uporczywie nalegałam Przepraszam, że wymuszałam Przepraszam, że zmuszałam Przepraszam, że łudziłam Przepraszam za moje zachowanie, ale już nie mam siły. Boję się tu być - mówi rozpłakana. Zaczyna padać deszcz, dlatego wszyscy, którzy zostali, z niepokojem patrzą na sufit, który za Wyniki wyszukiwania frazy: przepraszam za moje wczorajsze - wiersze. Strona 17 z 666. Mentos Wiersz 28 lutego 2010 roku, godz. 2:10 0,1°C Ucieczka Znowu uciekłem. Przepraszam, za błąd który kiedyś popełniłem, żałuję bardzo i wiedz, że mam tego świadomość, że chociaż dobrze chciałem, to wiem, źle zrobiłem, a piszę, bo mam dla Ciebie szczerą [] - Wiersz Żelek - Cytaty.info. Wyniki wyszukiwania frazy: wybacz mi za moje zachowanie - wiersze. Strona 18 z 666. *Angel* Wiersz 30 sierpnia 2010 roku, godz. 17:23 4 a to przepraszam, muszę Wyszukiwarka, wyniki wyszukiwania frazy: wybacz mi za moje zachowanie. XChimerAX Myśl 25 maja 2014 roku, godz. 00:14 0,0°C ten wiersz zagląda we mnie FMUWml. Wiersz „Przeprosiny Boga” wchodzi w skład ostatniego tomiku Jana Kasprowicza „Mój świat”. Został on wydany w 1926 roku, na kilka miesięcy po śmierci poety. Utwór przedstawia wizję radosnej i prostej relacji z Bogiem, opartej na serdeczności i przyjaźni. Pochodzi z ostatniego okresu działalności artystycznej, kiedy osiadł w willi Harenda w Poroninie (dziś teren administracyjny Zakopanego). Przeprosiny Boga – analiza utworuPrzeprosiny Boga – interpretacja treści balladyPrzeprosiny Boga – analiza utworuKasprowicz zastosował gatunek synkretyczny, jakim jest ballada. Wywodzi się ona z Danii i Szkocji, gdzie powstawała na przełomie dwunastego i trzynastego wieku. Prawdziwą popularność osiągnęła w epoce romantyzmu, kiedy wielu autorów chętnie po nią sięgało ze względu na swój specyficzny charakter. Łączy elementy wszystkich rodzajów literackich, epiki (narracja, fabuła) liryki (rymy, budowa wierszowana, stroficzna) i dramatu (dialogi, akcja). Została ukochana przez romantyków głównie ze względu na swoją inspirację ludowością, folklorem. Ukazane historie najczęściej pochodziły z wieści gminnej. Mają one charakter gawędziarski, tak jak ma to miejsce tutaj – narrator jest bajarzem i przedstawia historię, którą zna z pierwszej ręki. W balladach często pojawiał się również topos winy i kary, która była wymierzana przez naturę. Tutaj pojawia się taki motyw, choć zostaje on zreinterpretowany. Występuje gradacja napięcia, które wzrasta w trakcie czytania u odbiorcy. „Przeprosiny Boga” w zależności od wydania ukazane są jako utwór stychiczny, sześćdziesięciośmiowersowy lub stroficzny, zbudowany z siedemnastu strof czterowersowych. Układ rymów w strofie to xaaa. Pojawia się klasyczna dla gatunku stylizacja językowa, ze względu na to użyty język jest prosty, opowiada o wydarzeniach w sposób trzecioosobowy, ponieważ nie brał w nich udziału ani nie był bezpośrednim obserwatorem, zna tę opowieść od jednego z uczestników. Pojawiają się czterej bohaterowie – Bóg, ceper i dwóch staruszków. Akcja rozgrywa się na Podhalu, na co wskazuje regionalna leksyka („ceper”, „dyć”). Utwór Jana Kasprowicza obfituje w liczne środki stylistyczne, które podkreślają swojskość akcji. Pojawiają się epitety („ogromna zażyłość”, „przyjaźń szczera, nie na żarty”, „chłopskiej chałupie”, „ogromnej pokuty”), które pełnią funkcję uzupełnienia obrazu z narracji. Występuje wspomniana już stylizacja ludowa przez kolokwializmy („oblazła”, „mądrala edukowany”, „dziadom”, „chłopską chałupę”, „głupia myśl”, „dyć to nasz Pan Bóg!”, „O raty!”). Obecne są również porównania („prostym, jak oni prości”, „będę jak święty Szymon / Lat siedem stał na słupie”), wykrzyknienia („Wracajmy, staruszkowie!”, „Dyć to nasz Pan Bóg!”, „O raty!”) i onomatopeje („ciap! ciap!”). Na rytmikę ballady wpływają mnogie anafory („Przyjaźń to była szczera, / przyjaźń to nie na żarty”, „Że go pospolitują, / Że miejsce jego jest w tumie”, „Tak idąc […] / Tak chłoszcząc”), przerzutnie („Ja się uczę w ten sposób / że pójdę”) i wyliczenia („Do Pietra, Do Jakóba”).Przeprosiny Boga – interpretacja treści balladyBallada przedstawia relację z Bogiem dwóch staruszków. Są oni z nim blisko zaprzyjaźnieni, traktują go prostolinijnie. Nie boją się Stwórcy, nie dystansują się od niego a traktują jak ludzkiego towarzysza. Sławią go przez zwyczajne rozrywki, rozmowy, picie alkoholu i granie w karty. Ich Bóg jest prosty i dobry jak oni sami. Nie zagłębiają się w teologię czy pisma, traktują go po prostu jako bliską osobę, którą kochają. Dzieli z nimi codzienność wręcz dosłownie, opis sugeruje, że oddaje się rozrywkom wraz z nimi jako trzeci z przyjaciół. Są szczęśliwi i obraz zaburza wypowiedź cepra, jak określa się na Podhalu przyjezdnych, niemiejscowych. Sugeruje on, że nie oddają Bogu należytej czci, traktują go zbyt ludzko i nonszalancko. Staruszkowie boją się, że obrazili tym Boga, dlatego bardzo się przejmują i zastanawiają, jak odkupić swoje winy. Jeden postanawia w Wielki Czwartek i Piątek obmyć nogi dwunastu mężczyznom. Jest to nawiązanie do zachowania Jezusa Chrystusa podczas ostatniej wieczerzy. Ukorzył się w ten sposób przed swoimi uczniami i pokazał, że jest ich sługom. Ze względu na sposób ukazania postaci, można zakładać, iż plan ten miał być wykonany dosłownie i wcale nie chodziło mu o wkracza na wyżyny absurdu postanowieniem, że będzie stał przez siedem lat na słupie, jak św. Szymon. Wspomniana przez Kasprowicza postać to Symeon Słupnik Starszy. Sprzedał on cały majątek i rozpoczął życie pustelnicze, które spędził na platformie umieszczonej na betonowym słupie. Słowa cepra są dla nich na tyle szokujące, że decydują się na irracjonalną pokutę. Bóg jednak wcale tego od nich nie chce. Wyrusza z nimi w drogę upodabniając się do starszego człowieka – mężczyźni słyszą jego ociężałe kroki („ciap! ciap!”). Staruszkowie są pewni, że zostali przez niego opuszczeni przez swoje zachowanie i bluźnierstwo. Przemawia do nich i zapewnia, że nie uważa ich postępowania za złe i najlepiej, aby wrócili do domu i swojego normalnego życia. Nie zależy mu na poświęceniach a szczęściu i radości swoich wyznawców. Postać cepra od samego początku ukazana jest jako negatywna. Nazywają go mądralą, który kieruje się jedynie rozumem. Nie rozumie jednak istoty miłości bożej i zostaje za to skrytykowany. Bogu bliższe jest prostolinijne postępowanie starców niż jego. Podobna krytyka racjonalizmu pojawiała się w romantyzmie i pisanych przez poetów tej epoki balladach, „Romantyczności” Adama Mickiewicza, gdzie poeta opowiada się po stronie wierzeń ludu, a nie starców „szkiełka i oka”.Utwór stanowi doskonały przykład realizacji filozofii franciszkańskiej. Stwórca pokazany jest jako kochający ojciec, a nie surowy sędzia. Chce towarzyszyć ludziom w codzienności. Wychwalana zostaje również afirmacja życia i rzeczywistości. Ze względu na kontekst biograficzny poety, można stwierdzić, iż wygłoszone przekonania pokrywają się z jego refleksjami pod koniec życia. witam. wczoraj, z nudów napisałem wiersz ,,pin tem pon". Nic szczególnego, ci którzy czytają moje teksty jak zwykle dali jedynki itp. Ale pojawił się Sebastian Wątroba oraz Zero Zero. Pisałem wam, że to nie ja ale mnie nie słuchaliście. każdy pisał rzeczy typu ogarnij się, lecz się itp.. Kiedy to naprawdę nie byłem ja. Nie wiem co się stało z tymi trolami (?) prawdopodobnie znudziło im się, lub mu, albo admin bloknął ich konta. Serdecznie przepraszam was wszystkich za moje zachowanie, ale ten sposób, w jaki Sebastian Wątroba oraz zero zero mnie naśladowali już mnie przerastał. Dlatego więc, jeśli jeszcze admin ich nie zablokował, oraz nadal będą pisać pod moimi tekstami że jesteście posrani itp. nie zwracajcie na to uwagi. Pozdrawiam.... Jakaś gównoburza mnie ominęła? :(Shiroi, gównoburzą bym tego nie nazwał. Raczej przypominało to rozrojenie jaźni i dogadywanie samemu sobie, ale jak napisał detektyw, to nie on, więc się już nie czepiam (ale czy wierzę w to, to to już inny temat) ;)Rozumiem, dzięki, Teo XD Aż potem zajrzę i przeczytam ;DEee? wszystko okey?Po 1 - NIGDY NIE WCHODZĘ NA KOMÓRKĘ. po 2 - po jaką cholerę miałbym zakładać nowe konto i pisać naprawde przepraszam ze zachowalem sie wczoraj jak kretyn po prostu seb. watroba i zz. przeszli wg??? napisałem wszystko co miałem w poście wyżej - itam. wczoraj, z nudów napisałem wiersz ,,pin tem PON". Nic szczególnego, ci którzy czytają moje teksty jak zwykle dali jedynki itp. Ale pojawił się Sebastian Wątroba oraz Zero Zero. Pisałem wam, że to nie ja ale mnie nie słuchaliście. każdy pisał rzeczy typu ogarnij się, lecz się itp.. Kiedy to naprawdę nie byłem ja. Nie wiem co się stało z tymi trolami (?) prawdopodobnie znudziło im się, lub mu, albo admin bloknął ich konta. Serdecznie przepraszam was wszystkich za moje zachowanie, ale ten sposób, w jaki Sebastian Wątroba oraz zero zero mnie naśladowali już mnie przerastał. Dlatego więc, jeśli jeszcze admin ich nie zablokował, oraz nadal będą pisać pod moimi tekstami że jesteście posrani itp. nie zwracajcie na to uwagi. Pozdrawiam. więc to ty jesteś chory psychicznie przede wszystkim zgłaszam bezsensowne wątki Nikogo tutaj nie obchodzą Twoje problemy psychiczne więc nam ich nie tłumacz Z czymś takim najlepiej się udać do Poradni Zdrowia Psychicznego, tam są fachowcy, którzy tym się zajmą, tutaj jest tylko Portal Literacki, więc pomyliłeś adres PozdrawiamXDDDWidzę, że admin usunął część postów, szkoda, że sam wątek nadal niestety...Proszę zbanować detektywa idiotę, który troluje tym kontem: posiadam konta shiroi2. Na chwilę obecną mam tylko dwa konta - alterkonto233 oraz detektyw prawdy, więc w podróbki nie że na chwilę obecną wszyscy kładą masowego wała na to jakie masz konta, przestań robić sobie atencje i spoko. Nikt nie skarży się na trolle, nie przeprasza za nich, więc po co ty miałbyś to robić? Odpowiedź jest jasna i kryje się w pierwszym zdaniu. Jeśli przeczytasz je kilka razy sam na to wpadniesz Nie mam zamiaru tracić na Ciebie ktoś zgłosi tego głąba wyżej i Shiroi2 przy okazji też, bo coś czuję, że ja zostanę zignorowany, jak napiszę :CObawiam się, że ja też zostane zignorowany, bo ostatnio sporo spamuję sołtysowi zgłaszając wątki do usunięcia Ma mnie chyba już dość Notabene, przy okazji zgłaszania wątków też zgłaszałem autorów tychże z sugestią o co najmniej bana, niestety, Sołtys w takich razach wykazuje dziwną niechęć i postawę pasywnąKomentarze Shiroi2 usunięte, mam nadzieję, że została zbanowana, dziękuję, Adminie!Brawo Shiro! :)BrawoooNaczelni policjanci opowiTe pisałem parę razy i usunął niektóreLiga Sprawiedliwych - to lepiej brzmi :)Czemu to podbijacie, ehh.? co wy tacy, że nie chcecie zakładać śmieciowych wątków? ja rozumiem że trollingi itp. ale sprawy ,,na długo" w Pitoleniu już raczej się nie napisze. Ten wątek nie ma po co usuwać, sam odejdzie w zapomnienie, bo to nie trolling tylko PRZEPROSZENIA I WYJAŚNIENIA. ,,Smieciowe wątki"... tyle Zaloguj się, aby wziąć udział w dyskusji Przepraszam wszystkich wiernych za zachowanie byłego rzeczniczka archidiecezji i zapewniam, że nie ma zgody na takie postępowanie – napisał w liście do wiernych odczytywanym w niedzielę w kościołach archidiecezji białostockiej jej metropolita abp Józef Guzdek. W ubiegłą sobotę na łamach "Gazety Wyborczej" ukazał się artykuł o obscenicznych wiadomościach, jakie ksiądz, ówczesny rzecznik białostockiej archidiecezji, miał wysyłać nieznajomej kobiecie. Gazeta opublikowała treść wiadomości, a także filmiki, jakie ksiądz miał wysyłać kobiecie. Na publikację zareagowała od razu kuria białostocka, która zwiesiła księdza w pełnieniu dotychczasowych funkcji, a następnie, decyzją metropolity białostockiego, zabroniono mu wykonywania posługi duszpasterskiej oraz noszenia stroju duchownego. Metropolita nakazał też księdzu podjęcie terapii i pokuty w miejscu wskazanym przez metropolitę. Abp Guzdek w wydanym wówczas przez kurię komunikacie przepraszał wszystkich za zgorszenie spowodowane zachowaniem księdza. "Drodzy diecezjanie, jako Wasz pasterz, odczuwam ból, rozczarowanie i zarazem rozumiejąc zaistniałe zgorszenie, pragnę Was przeprosić i zapewnić, że nie ma zgody na takie postępowanie" - napisał w liście odczytywanym w niedzielę abp Guzdek. "W ostatnich dniach we wspólnocie Ludu Bożego głośnym echem odbiły się gorszące słowa i czyny sprzeczne z Ewangelią" - napisał Guzdek w liście do wiernych. Zaznaczył, że wiadomość o zachowaniu jednego z księży była bolesna, a swoim zachowaniem zawiódł on zaufanie. "Naruszył on godność człowieka i kapłana. Jeśli +człowiek jest drogą Kościoła+, jak uczył nas św. Jan Paweł II, to najbardziej bolesne były ujawnione słowa poniżające godność kobiety. To nigdy nie powinno mieć miejsca" - napisał metropolita. Poinformował też, że podjął decyzję "o dogłębnym wyjaśnieniu wszystkich zarzutów w ramach procedury określonej przez prawo kościelne i po jej zakończeniu poproszę Stolicę Apostolską o podjęcie właściwej decyzji". Metropolita zaapelował też do wszystkich, by być odpowiedzialnymi za Kościół. "Niech nie zwyciężą w nas zgorszenie, zgorzknienie i rezygnacja! (…) Nie zamykajmy oczu na zło, miejmy odwagę właściwie reagować, kiedy zajdzie taka potrzeba. Wszystkim, którzy tak postępują z serca dziękuję" - podkreślił w liście. Zaznaczył też, że jest otwarty na "przyjęcie trudnych informacji", które dotyczą kapłanów, osób zakonnych i świeckich zaangażowanych w duszpasterstwie. "Pozostaję zdeterminowany, żeby nie pozostawić żadnego wiarygodnego sygnału bez gruntownego wyjaśnienia" - dodał. Po publikacji natychmiast współpracę z księdzem zakończyła też Redakcja Audycji Katolickich TVP oraz regionalny oddział TVP3 w Białymstoku. Ksiądz był prowadzącym program "Ziarno" oraz "Pod Twoją obronę". Także Jagiellonia Białystok, której kapelanem był ksiądz, poinformowała, że nie pełni tej funkcji. Projekt realizowany przez uczniów o niepełnosprawności umysłowej w stopniu lekkim i umiarkowanym Cel głównyZwiększenie świadomości uczniów dotyczącej zasad dobrego wychowania w życiu szczegółowe1. Poszerzenie wiedzy uczniów na temat znajomości zwyczajów i form towarzyskich, reguł Kształtowanie zmiany postaw i zachowań zgodnie z obowiązującymi zasadami dobrego Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy w Kształtowanie umiejętności współdziałania w Wdrażanie do uczciwej rywalizacji podczas konkursu (zasada „Fair play")ETAP I. Zainicjowanie projektu1. Opracowanie scenariusza Opracowanie scenariusza lekcji otwartej oraz scenariusza Przygotowanie materiałów pomocniczych dla uczniów i wychowawców Opracowanie pytań i zadań konkursowych dla zespołów oraz klucza odpowiedzi dla Przygotowanie materiałów niezbędnych do realizacji lekcji otwartej oraz II. Opis projektu1. Praca wychowawców z uczniami z wykorzystaniem materiałów Konsultacje organizatorów z wychowawcami Uczniowie i wychowawcy zobowiązują się do realizacji projektu zgodnie z opisem i realizacji projektu:1. Zadania dla poszczególnych klas - instrukcje: ZADANIE 1- „Dobre wychowanie wierszem” - Bożena PiergaZapoznaj się z wierszami: „Czarodziejskie proszę”, „Tajemnicze dziękuję” i „Magiczne przepraszam”. Zaprezentuj w wybrany sposób(np. wierszem, scenką) daną formę grzeczności- PROSZĘ, DZIĘKUJĘ, 2- „Dobre wychowanie wierszem” - Bożena PiergaZapoznaj się z wierszami: „Punktualność zawsze w modzie”, „W przyjaźni z prawdą”, „Zakazane słowa”. Zaprezentuj w wybrany sposób (np. wierszem, scenką)- PUNKTUALNOŚĆ, PRAWDOMÓWNOŚĆ, KULTURA SŁOWA. ZADANIE 3- „Dobre wychowanie wierszem” - Bożena PiergaZapoznaj się z wierszami: „Kumpel na medal”, „Na lekcji”, „Na przerwie”. Zaprezentuj w wybrany sposób (np. wierszem, scenką)- ZASADY DOBREGO WYCHOWANIA W 4Zapoznaj się z wierszami: „Ciche kęsy, ciche łyki”, „Manewry nożem, widelcem i łyżką”. Zaprezentuj ZASADY KULTURALNEGO ZACHOWANIA PRZY STOLE, uwzględniając: nakrycie stołu, posługiwanie się sztućcami oraz postawę przy 5- „Mój wygląd świadczy o mnie” (zadanie dla wszystkich klas)Wykonaj plakat, rysunek do danego hasła: „Czyste ręce i paznokcie”, „Świeży oddech, zdrowe zęby”, „Zadbane włosy”, „Czysta odzież”, „Czyste moje otoczenie”.2. Lekcja otwarta- „Jak żyć kulturalnie- moje zachowanie świadczy o mnie”Scenariusz lekcji- Prezentacje klasowe zasad dobrego wychowania (wiersze, scenki). b) Praca w grupach- klasach, tworzenie schematu poprawnego nakrycia Prezentacje prac plastycznych dotyczących czystości osobistej i stworzenie wspólnego plakatu „Mój wygląd świadczy o mnie”.d) Praca z tekstami wierszy (praca w grupach- klasach)- Dobre zachowanie w różnych sytuacjach: w podróży, na wycieczce, w kinie, w teatrze, sztuka brania i Konkurs „Znam i stosuję zasady dobrego wychowania”.Scenariusz konkursu- III. Realizacja projektuCzas realizacji 4 miesiące. W okresie od ..............do ..............uczniowie z poszczególnych klas pracują zgodnie z instrukcjami podanymi i przekazanymi wraz z materiałami pomocniczymi. Dnia............odbędzie się ogólnoszkolna lekcja otwarta „Jak żyć kulturalnie- moje zachowanie świadczy o mnie”. Dnia ................odbędzie się ogólnoszkolny konkurs- „Znam i stosuję zasady dobrego wychowania”.ETAP IV. Prezentacja projektuProjekt zrealizowany jest w formie:1. prezentacji zasad dobrego wychowania na lekcji otwartej2. odpowiedzi na pytania i zadania w V. Ocena projektu1. Ocena jakości prezentacji przygotowanych przez uczniów na lekcję Przyznanie przez jury punktów ze znajomości zasad dobrego wychowania w VI. Ewaluacja projektuEwaluacja projektu odbędzie się poprzez analizę jakościową wyników konkursu oraz kartę ewaluacji projektu przygotowaną dla LEKCJI OTWARTEJTemat: „Jak żyć kulturalnie- moje zachowanie świadczy o mnie”Cele:1. Zwiększenie świadomości uczniów dotyczącej zasad dobrego wychowania w życiu Poszerzenie wiedzy uczniów na temat znajomości zwyczajów i form towarzyskich, reguł Kształtowanie zmiany postaw i zachowań zgodnie z obowiązującymi zasadami dobrego Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy w Kształtowanie umiejętności współdziałania w zbiorowa, grupowaMetody: zadaniowa, drama, praca z tekstem, prezentacjaŚrodki: teksty wierszy, stół i zastawa stołowa, kartki+ szablony zastawy stołowej, kleje, szary papier z hasłem „Mój wygląd świadczy o mnie”, plakaty klasowe, brystol z hasłem „Jestem kulturalny, bo...” i paski z zasadami dobrego wychowania, „Karta zasad dobrego wychowania” dla każdego ucznia, dyplomy dla lekcji:1. Powitanie i przedstawienie tematu lekcji oraz przypięcie brystolu z hasłem „Jestem kulturalny, bo...” (arkusz podsumowujący).Po każdej prezentacji odczytanie i przyklejenie na arkuszu przedstawionej zasady dobrego zachowania. 2. Prezentacje klasowe:Przedstawienie wierszem lub scenką form grzecznościowych, cech i zasad dobrego wychowania- proszę, dziękuję, przepraszam- punktualność- prawdomówność- kultura słowa- życzliwość dla innych- dobre zachowanie w szkole3. Prezentacja zasada kulturalnego zachowania przy stole- pokaz prawidłowego nakrycia stołu- ułożenia zastawy, posługiwania się sztućcami oraz postawy ciała przy stole i spożywaniu Praca w grupach- prawidłowe ułożenie zastawy stołowej z przygotowanych szablonów i Prezentacje klasowe prac plastycznych dotyczących czystości osobistej i otoczenia: „Czyste ręce i paznokcie”, „Świeży oddech, zdrowe zęby”, „Zadbane włosy”, „Czysta odzież”, „Czyste moje otoczenie”, naklejanie na szary papier i stworzenie wspólnego plakatu „Mój wygląd świadczy o mnie”.6. Dobre zachowanie w różnych sytuacjach. Rozdanie grupom tekstów wierszy- „W podróży”, „Na wycieczce”, „W kinie i teatrze”, „Sztuka brania”, „ Odwiedziny i rośliny”, praca z tekstem-około 10 min. Następnie przedstawiciel grupy- klasy prezentuje, jaka sytuacja była przedstawiona w wierszu i omawia zasadę dobrego wychowania wynikającą z Podsumowanie lekcji:- Odczytanie zasad dobrego wychowania z arkusza podsumowującego:ZASADY DOBREGO WYCHOWANIAJestem kulturalny, bo...- Mówię: proszę, dziękuję, przepraszam. - Jestem Mówię Nie używam brzydkich Jestem życzliwy dla w szkole: Na lekcjach grzecznie pracuję, a na przerwach kulturalnie się przy jedzeniu:Jem sztućcami- nie palcami, nie rozpycham się łokciami i pamiętam, że mlaskanie to rzecz brzydka Dbam o czystość własną i miejsca o kinie i w teatrze nie rozmawiam tylko patrzę, a gdy aktor jest na scenie nic nie piję ani nie prezent otrzymuję zawsze z uśmiechem kwiaty ofiaruję to łodygi w dół Rozdanie wszystkim uczniom „Karty Zasad Dobrego Wychowania”, wspólne odczytanie i podpisanie przez uczniów zobowiązania do ich przestrzegania.„MOJE ZACHOWANIE ŚWIADCZY O MNIE”Karta Zasad Dobrego Wychowania- Mówię: proszę, dziękuję, przepraszam. - Jestem Mówię Nie używam brzydkich Jestem życzliwy dla w szkole: Na lekcjach grzecznie pracuję, a na przerwach kulturalnie się przy jedzeniu:Jem sztućcami- nie palcami, nie rozpycham się łokciami i pamiętam, że mlaskanie to rzecz brzydka Dbam o czystość własną i Ustępuję miejsca Dbam o W kinie i w teatrze nie rozmawiam tylko patrzę, a gdy aktor jest na scenie nic nie piję ani nie Kiedy prezent otrzymuję zawsze z uśmiechem Kiedy kwiaty ofiaruję to łodygi w dół że moje zachowanie świadczy o mnie, więc będę się starał przestrzegać zasad dobrego wychowania, aby inni uważali mnie za kulturalnego człowieka.........................................podpis- Podziękowanie i rozdanie dyplomów dla klas za udział i zaangażowanie w realizacji projektu „MOJE ZACHOWANIE ŚWIADCZY O MNIE, CZYLI DOBRE WYCHOWANIE NA CO DZIEŃ” SZKOLNY KONKURS „ZNAM I STOSUJĘ ZASADY DOBREGO WYCHOWANIA”Cele konkursu:1. Ocena wiedzy uczniów na temat znajomości i stosowania zasad dobrego Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy w Kształtowanie umiejętności współdziałania w Wdrażanie do uczciwej rywalizacji podczas Uzyskanie danych o efektywności realizowanego projektu „MOJE ZACHOWANIE ŚWIADCZY O MNIE CZYLI DOBRE WYCHOWANIE NA CO DZIEŃ”.Uczestnicy :Uczniowie klas z upośledzeniem lekkim kl. IV-VI SP, kl. I-III klas z upośledzeniem umiarkowanym i znacznym- klasy ZADAŃ DO KONKURSU- INSTRUKCJE:ZADANIE IUzupełnij brakujące wyrazy w zdaniach: ( dla grup)• Kiedy czegoś potrzebuję lub chcę by ktoś mi pomógł pamiętam o słowie.........................• Kiedy coś otrzymuję (dostaję ) zawsze pamiętam o słowie...................• Kiedy nawet przez przypadek zrobię coś źle lub kogoś skrzywdzę to zawsze..........................ZADANIE IIDla grup:Nakryj prawidłowo stół do posiłku ( estetyka i poprawność) i zaprezentuj właściwą postawę przy jedzeniu. Czas ok. 5 IIIOceń zachowanie bohatera opisanej sytuacji i powiedz jaką zasadę dobrego wychowania złamał:a. Tomek umówił się z Markiem o 15:00 koło kina, grał w piłkę i nie przyszedł na umówioną Ala zbiła wazon mamy i skłamała, że zrobił to jej Olek otwierając puszkę z colą niechcąco oblał Jacka. Jacek bardzo się zdenerwował i zaczął brzydko wyzywać Piotrek wrócił bardzo głodny z boiska, szybko usiadł do jedzenia. Jadł obiad bardzo szybko i Krzysiek jechał w zatłoczonym autobusie. Siedział wygodnie i patrzył w okno nie zwracając uwagi na stojącą obok IVZgaduj Zgadula- przybory do higieny osobistej (szczoteczka do zębów, obcinaczki, grzebień, szczoteczka do rąk, dezodorant).Drużyny losują przybór- podają nazwę i VOdpowiedz na wylosowane pytanie:a. Czy można jeść i pić w kinie?b. W jaki sposób wręczamy kwiaty?c. Czy podczas trwania sztuki w teatrze można jeść?d. Po której stronie talerza powinien leżeć nóż?e. Po której stronie talerza powinna leżeć mała łyżeczka?ZADANIE VIWypisz i podaj jak powinien zachować się uczeń podczas lekcji, a jak podczas przerwy ( min. 4 przykłady).Ocena, punktacja w konkursie:Jury przyznaje punkty za wykonanie poszczególnych zadań:Zadanie I- maksymalnie 3 punkty. Po 1 punkcie za uzupełnienie zdania prawidłowym II- max 3 punkty:- za poprawne ułożenie sztućców- 1 pkt- za estetykę nakrycia ( obrus, serwetka)- 1 pkt - prezentacja postawy ciała przy jedzeniu- 1 pktZadanie III- max 2 punkty:- za poprawną ocenę zachowania bohatera 1 pkt- za wskazanie zasady dobrego wychowania 1 pktZadanie IV- max 2 punkty:- za odgadnięcie nazwy przyboru 1 pkt- za uzasadnienie potrzeby stosowania 1 pktZadanie V- max 1 punkt- za poprawną odpowiedź na VI- max 4 punkty:- po 1 punkcie za podanie właściwych zachowań w konkursuPodliczenie punktacji, wyłonienie zwycięzców, wręczenie dyplomów i nagród.